reppehi.7m.pl

Это. Приключения, одни. Зато в тени. WPE. России. При. Нас.

Никиреев ем психологические особенности направленности личности

Анализ результатов исследования показал, что структура направленности личности старшеклассников обучающихся в школе и обучающихся на дому не одинакова, имеется: Выявлена прямая корреляция между показателем личностной направленности и показателем мотивации одобрения; между уровнем волевой саморегуляции и коллективистской направленностью.

Ломов , теория установки Д. Узнадзе , потребностей и мотивов С. Определение направленности личности впервые в отечественной психологии дано С.

На современном этапе развития общества особую значимость приобретает изучение психологических аспектов направленности личности.

Так, коэффициент корреляции Спирмена между показателем волевой саморегуляции А. Эйдмана и показателем мотивации одобрения Д. При этом данная взаимосвязь является отрицательной и указывает на то, что у подростков, обучающихся на дому, с высоким уровнем мотивации одобрения часто наблюдается низкий уровень волевой саморегуляции.

Цель психодиагностики нашего исследования состояла в рассмотрении направленности личности и особенностей ее взаимосвязи с мотивацией, волевой активностью, саморегуляцией старшеклассников, обучающихся на дому.

На следующем этапе нашего исследования мы обратились к использованию корреляционного анализа с целью выявить устойчивые взаимосвязи между исследуемыми свойствами направленности личности старшеклассников, обучающихся на дому. Для определения взаимосвязи по всем методикам использовался коэффициент корреляции Спирмена.

Все права защищены Использование материала сайта разрешено только при наличии активной ссылки на источник. Московский городской педагогический университет Дата:

Желание удовлетворить потребности в самосовершенствовании и самоутверждении, взаимодействуя с дефицитарной социальной ситуацией развития, будет приводить старшеклассника к поиску путей развития своей личности, и здесь будет необходима помощь педагога и психолога.

Они стремятся поддерживать хорошие отношения с окружающими, они ориентированы на социальное одобрение, зависимы от группы. Они стремятся сотрудничать с коллективом. Анализ полученных результатов по методике диагностики самооценки мотивации одобрения Д. Мы наблюдаем тенденцию к возрастанию уровня потребности в одобрении у старшеклассников, обучающихся на дому. Большое влияние на высокую потребность в одобрении имеет отрицательный опыт общения, несмотря на это, у них высока потребность в самореализации, стремление к самопознанию.

Он рассматривает направленность через установки и тенденции, потребности, интересы, мотивы. Направленность личности как совокупность различных тенденций, в основе, которых лежат потребности, мотивы деятельности: В психологической литературе, согласно Е.

Исследование проводилось на базе Федерального государственного бюджетного учреждения "Федеральное бюро медико-социальной экспертизы" Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации. В исследовании приняли участие 60 старшеклассников, в возрасте 15 — 16 лет г. Для проведения нашего исследования, были использованы следующие методики: Эйдмана ; методика выявления направленности личности В.

Кучера ; методика диагностики самооценки мотивации одобрения Д. Расчет основных количественных показателей по методике исследования волевой саморегуляции А. По методике выявления направленности личности В. Кучера мы получили выраженные различия. В работе испытуемые видят возможность удовлетворить свои притязания вне зависимости от интересов других.

Направленность личности в психологии измеряется системой, которая состоит из совокупности доминирующих мотивов, потребностей, интересов, склонностей, идеалов, убеждений. Актуальными становятся вопросы организации образования учащихся, обучающихся на дому. Однако существуют некоторые проблемы психологического плана, связанные с затруднениями личности старшеклассника в адаптации, саморегуляции в условиях образовательной интеграции.

Автор выделяет тир уровня развития этих отношений: Одним из важных аспектов при осуществлении работы со старшеклассниками, обучающимися на дому, является обеспечение психологического сопровождения. Следует отметить, что при взаимодействии с ними, педагогу-психологу часто приходится сталкиваться с различным спектром проблем. Часто у данной категории учащихся прослеживается негативное отношение к окружающему миру, снижение активности деятельности, свойственны трудности мотивационной и волевой сфер, что в дальнейшем может привести к дезадаптации личности.

Принцип коллективизма не означает ликвидацию индивидуальности человека. Важное теоретическое и практическое значение было получено в изучении проблемы соотношения коллективизма и конформизма в структуре направленности личности в исследовании Т. Было выявлено, что чем ниже уровень коллективистической направленности, тем выше уровень конформизма. Учащиеся с личной и лично - престижной направленностью в большей степени подвержены конформным реакциям [4, 67].

Инновационный центр Развития Образования и Науки. Естественные и математические науки. Подготовлен к печати сборник научных трудов по итогам международной конференции г. Подпишитесь на нашу рассылку. Главная Вопросы современной педагогики и психологии: Московский городской педагогический университет.

Направленность - сложное образование личности, которое определяет поведение человека, его отношение к себе и к окружающим людям. Проведение своевременной психологической диагностики направленности личности старшеклассников, обучающихся на дому, проведение индивидуальных консультаций, групповых тренингов, направленных на выяснение механизмов социальной адаптации, условий реализации способностей старшеклассников, могут способствовать установлению межличностных контактов, помогать в профессиональном выборе.

По результатам исследований различных авторов, старшеклассники оказываются часто дезадаптированными, не способными соответствовать социуму. В этой связи возникает необходимость нахождения особых подходов к организации психологического сопровождения и созданию условий, способствующих развитию адаптивных качеств личности у старшеклассников. В отечественной психологии сложились различные научные школы в изучении направленности личности: Добрынин , отношений личности В.

Одной из актуальных проблем в настоящее время является изучение направленности личности старшеклассников, с ограничением социальной активности, которые получают образование на дому. Исследование этой проблемы дает обширный материал для понимания их личности, что необходимо для последующего успешного интегрирования данной категории лиц в общество. Целью данного исследования является рассмотрение психологических аспектов направленности личности старшеклассников, обучающихся на дому.

Таким образом, психологическая помощь для таких старшеклассников носит характер коррекционной, которая основана на принципах системного и личностно-ориентированного аспектов направленности личности. Психологические особенности направленности личности. Диагностика психолого - социальной дезадаптации детей и подростков.